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五上习作七读后感(完美版)ppt课件下载

素材编号:
413184
素材软件:
PowerPoint
素材格式:
.ppt
素材上传:
yangyiner
上传时间:
2020-05-12
素材大小:
1 MB
素材类别:
语文课件PPT
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五上习作七读后感(完美版)ppt课件

五上习作七读后感(完美版)ppt课件免费下载是由PPT宝藏(www.guywsmith.com)会员yangyiner上传推荐的语文课件PPT, 更新时间为2020-05-12,素材编号413184。

这是五上习作七读后感(完美版)ppt课件,包括了什么是读后感,阅读文章的第一步是什么,紧扣感点,可从哪些方面联系实际,四人小组讨论,写读后感主要步骤,如何寻找感点,你能找到哪些感点呢,找感点,联系生活感受如此简单,总结全文,提升中心,结尾举例,写好结尾,四人小组交流,评点要求等内容,欢迎点击下载。


什么是读后感
       顾名思义,先来读,再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。
怎样理解“感”?
   “感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。
独柯不成树,独树不林 ——读《中华美德格言故事》有感
      《中华美德格言》人手一册,我们班的同学最近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树,独树不成林”是大家的共识。只有团结协作,才能创造辉。
   书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂蚁,被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”,蚂蚁们没有惊慌失措,没有四处逃散,而是彼此紧紧地抱在了一起,形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不及掩耳之势,飞快地滚出了火圈,全部逃离了“火海”。
读完故事,我陷入了深思:如果当时的蚂蚁们不是团结在一起,而是各顾各地横冲直撞,那结果又会怎样的呢?或许生还的蚂蚁寥寥无几,或许整个蚁群都全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小,全体的单薄并没有什么可怕,如果把微薄的力量集中在一起,那潜在的精神无与伦比。
读到美德格言故事,我不由得想起了自己经历过的一件事。那一次,班主任老师找了我,叶、莹、芝和娜五位同学完成一期板报,嘱咐由我一个人来做吧,不会有什么问题的。于是就把她们打发了,留下我一人在教室里忙活。
   首先,我设计一个“作文你我他”的栏目,可是,栏目前缺少前言,前言的语言应该特别吸引人的视线,而我一时却脑子出现“格式化”。哎,要是有“诗人”叶子在场那该多好!暂时空着不管它吧,制作下一个版快——健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我了,这是一个新增的栏目,还没有艺术字做标题呢,我对美术字可谓是一窍不通,但是没办法,丑媳妇上轿吧。看,“健”字左右分开了,“康”的笔画叠在了一起,“百”字太小了·····咳,我多么希望“书法家”芝从天而将啊!再空一块内容吧,制作下一个“科学利用时间”版块。
不对,这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学习的画面。这可如何是好,我的画画能力实在不能令人恭维,早知如此,应该把“美术家”莹留下的呀!总不能还让这一块空着吧,我自己试一试。我从自然书上找到一张图画想把它贴上去,可是我个子太矮了,踩着凳子也够不着啊,真后悔没有把灵巧的高个子娜留下来······我越做越生气,天哪,我出的是什么板报,简直就像是一块破了的衣服,和我预想的效果天壤之别,泪水禁不住从眼眶里汩汩向外流。无奈,我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一一赶来了,五个人齐心协力,不到半个小时,生动感人的前言在诗人“叶”的手下诞生,干净漂亮的题字在书法家“芝”的笔下生辉,精美动人的画面在美术家的眼前闪烁。各个栏目的内容一一对号入座,整个板报显得大方美丽。是集体的力量创造出佳绩。
是的,一朵花扮不出烂漫的春色,一滴水汇不成澎湃的江河,一棵树组不成茫茫的森林,一块石不具备泰山的巍峨······只有将个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略,就像首尾相接的列车,一齐出发,一齐前进,一齐越过千座大山,万条江河!记住“独柯不成树,独树不成林”,让无数个献身于我们的我,共同创造出我们的一切!
四人小组讨论:
(1)这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同?
(2)这篇读后感各个自然段分别都写了什么?哪些地方是略写,哪些地方是详写?
(3)作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料?
四人小组讨论:
根据刚才我们的探讨,以这一篇读后感为例,能说说写读后感的方法吗?
⒋记下感受
读后感的基本框架
开头:点(篇名,抒情)
中间:介(原文内容)
           议(读一两句话,过渡)
           联(联系生活实际,对比)
结尾:结(照应,启发,总结)
⒋记下感受

        点即简述原文相关内容和总的感受。(字数50字左右)  。
(1)作者。
(2)篇名。
(3)总的感受。
开头举例:
            愤怒与惋惜
       ──读《圆明园的毁灭》有感
        读了《圆明园的毁灭》这篇文章,我感到了无比的愤怒。
“叙”(引)——概括主要内容
    概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍,而是在读懂的基础上,把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。
例《拔苗助长》的“叙” : 
    古代宋国,有个人担忧他的禾苗不长,就把禾苗拔高了一些。结果,他拔高的禾苗不仅没有长高,反而全部枯死了。

             议感点,即紧扣原文所引述的内容作一番分析,“亮”出自己的观点。(一百字左右)
紧扣原文,抓住重点:     
       读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
例:滥竽充数
         齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽,宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后,他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢让他们一个一个地吹听独奏,南郭处士只好灰溜溜地逃走了。
感点是多角度的!
感点A
像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混
饭吃的人,骗得了一时,骗不了一
世。假的就是假的,最终逃不过实
践的检验而被揭穿伪装。
感点B
           齐宣王爱听竽乐合奏,
 导致南 郭先生有机可乘,齐宣王没有调查研究。
感点C
              众人明知南郭先生不会吹竽,却不揭发,做老好人。

          联就是联系实际,即围绕基本观点摆事实讲道理。(本段是读后感的主体部分,200字左右)
(1)联系收集的资料(由古及今)评价
(2)联系自己的思想、言行、经历评价。
(3)联系别人评价。
(4)联系社会现象评价。
三“联:联系实际
以《拔苗助长》为例:
        想拔苗助长这样好心办坏事,违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗?有的家长望子成龙,一天到晚,唠唠叨叨,逼着孩子读书,孩子玩一会儿也成了大逆不道,结果孩子产生抵触的情绪,学习效果很差。个别家长催孩子学习,甚至把孩子打昏了,这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗?
        注意:读后感一定要联系自身以及身边的实际。
        联系实际就要联系社会生活的实际,联系人们的思想实际,这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人;感实才有说服力。如果只是泛泛而谈,空发议论,或者只谈身外之事,自己的思想不沾边,这样的读后感是难以写深刻的。
读《狼牙山五壮 士》有感
           读了《狼牙山五壮 士》这篇课文,我的心里久久不能平静,想了很多很多。 
     《 狼牙山五壮士》一文叙述了1941年秋,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务,在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。    我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这声音惊天动地、气壮山河,喊出了亿万中国人的肺腑之声。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧、不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。
每当回想起五壮士惊人的壮举,我就感到非常惭愧。我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯。我遇到的这点困难与他们相比算得了什么?再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国作贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?
我羞愧万分,不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽、富饶。       五壮士是中华民族的脊梁,是中华儿女的楷模。他们浩气长存,永垂不朽。不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
题目
别小看了一分钟
团结就是力量
踏踏实实才能创造成绩
不放弃机会,离成功更近
母爱,人间最伟大的力量
四“结”:
    就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时,实际上也得到了结论,但在文章结尾时,还要归纳一下,重申一下正确的结论。这样既使文章完整,又可以使主题突出。
《拔苗助长》结尾:
    总之,“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律,必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长,愿天下父母亲切莫拔苗助长!
结尾概括中心,总结全文得出结论。结论可与开头照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。这个结论可以是批评式;又可是劝勉式,还可是鼓动式。
愤怒与惋惜
      ──读《圆明园的毁灭》有感
如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌,想到这些,我感到无比的愤怒和无限的惋惜。
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感 (结尾)
      现在,我明白了:在一个人的生活中,需要爱的鼓励和赞扬,使自己鼓起前进的勇气,扬起希望的风帆,勇往直前。另外,还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾,但都是父母对自己深深的爱。
拟题目:
A、直接拟题。例如 :读《……》有感 
 读《……》后的感想    《……》读后感
B、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如:
愤怒与惋惜
    ——读<圆明园的毁灭>有感

正副标题:
       科学无止境
                  ——读《十万个为什么》有感
       成功靠勤奋
                 ——读《爱迪生》有感
副标题:
读《十万个为什么》有感
读《爱迪生》有感
1读《西游记》有感
2坚持不懈,才能走向成功  
                ----读《西游记》有感
响遏行云
      战国时期,有个喜欢歌唱的青年,名叫薛谭。他得知秦青在歌唱方面很有造诣,便拜秦青为师。经过一段时间的学习,他有了很大进步,受到了同行的称赞。
  薛谭自以为已经把老师的本领学到手了。于是,有一天,他便去向秦青告别,秦青没有挽留他。第二天,秦青在郊外设宴为他送行。在饮酒话别的时候,秦青打着拍子,唱了一支非常悲壮的歌曲,那高亢的歌声使周围的树木都颤动起来,天空中的流云都停了下来。
  薛谭听得入了迷,意识到自己的骄傲自满有多么愚蠢。他十分惭愧地对秦青说:“老师,我原以为学得和您差不多了,现在才知道比老师差远了,请老师原谅我,让我继续跟您学习吧。”
  秦青听了,笑了笑,让他留了下来。
请列出题目
学无止境
---读《响遏行云》有感
做人不能骄傲自满
---读《响遏行云》有感
教育如春风化雨
---读《响遏行云》有感
读《地震中的父与子》有感
       爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向彼岸,是爱的动力,是爱的决心,是爱的毅力,是爱的自信,才使我到达彼岸,爱是无私的,爱是伟大的,爱是高尚的,爱是崇高的!自从学了《地震中的父与子》这篇课文,我才真正了解到父爱的无私、伟大。 
         文章记述了1994年美国洛杉矶大地震后,一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险,在人们认为几乎不存在希望的情况下,执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。
没有这种无私而伟大的父爱,谁也不可能坚持这样长时间的,在希望渺茫而危机四伏的情况下进行挖掘,儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。
样,成千上万的孩子或许就能得救。 
      也许,我们的爸爸平常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至,但我们仍然能时时感到父爱的温暖。 
      记得有一次,语文老师对我们说,班里要进行古诗背诵比赛,让我们把背过的诗打印。其他人都不屑一顾,我却牢记在心,一回到家,就急忙告诉了爸爸,爸爸一听,立刻给我忙活起来。 
     晚上,我甜蜜的进入了梦乡,可谁知爸爸努力抵抗着“睡魔”的干扰,依然给我打印着,生怕我完不成老师交给的任务。第二天,我一起床,发现爸爸的眼睛变成了“熊猫眼”,妈妈把事情的“来龙去脉”告诉了我,我感动极了。
还记得我小时候,只知道让大人给我买自己心爱的玩具、零食,而不顾大人的重重困难,大人们有时也无可奈何,只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后,我绝不会在像小时候那样做了。 
    也许,爸爸的爱不是生病时的陪伴和呵护;不是考试前的千叮咛万嘱咐;不是睡觉时给我们盖被子的身影。但是,父爱,同样是伟大的。 
    《地震中的父与子》这篇文章使我更加认识到父爱的深厚。
读《“精彩极了”和“糟糕透了”》有感
      读过《“精彩极了”和“糟糕透了”》,心中不由一怔,顿生感慨。
 文章大致讲了“我”七八岁时,写了第一首诗,母亲认为精彩极了,父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中,“我”健康成长,最后登上了文学的殿堂。
 在生活中,不少人只会接受赞美和夸奖,讨厌警示、批评。不错,赞美是人人都爱的,它会令人有种自豪感、成就感。但是,接受过多赞美的人,往往听不进忠言,会骄傲自满,一意孤行,自认为不可一世。这种成就了一点就飘飘然的人,最终会失败。
而过多地接受责备,也不好。受责备过多的人,他们会开始怀疑自己的能力,事事优柔寡断,不敢尝试,生怕自己不行,会把事情做砸。离成功就算只有一步之遥,他们不会昂首向上,而是再三怀疑自己,思量着自己是要还是不要,然后在思量中坐等机会消失。若文中的作者写出的每篇文章他父母都说“糟糕透了”,那他还能继续写作吗?他还能成功吗?
  所以,赞美和批评都必须有,形成互补,良性循环。我们不能嫌弃批评,也不能依赖赞扬。虽然批评会让你沮丧,但忠言逆耳,你会发现有时也很有用;虽然赞美会让你开心,坚定信心,但太多的赞美会让人安于现状止步不前。
  很好地接受批评和赞美吧!这样,成功就离我们更近了。
林海音读书要躲躲藏藏的,我们却可以光明正大地看。林海音为了读书常常站得腰酸脚麻,我们却可以买本书回家躺在沙发舒舒服服地看。林海音为了读书常常饥肠辘辘,我们则是吃饱了撑着没事干。林海音是怕没书看,而我们是有书懒得看,真是身在福中不知福!我们有些同学和林海音一样爱读书,成绩优异,有的同学课外不爱看书,上课开小差,考试变成“长颈鹿”。有时我觉得很奇怪,读书是那么多的快乐,为什么有些人却十分厌倦学习?
       光阴似箭日月如梭,我们如果再不好好学习,时间就会在玩耍中偷偷溜走。到那时是“白了少年头,空悲切。”让我们一起向林海音学习,与书为友,勤奋学习吧。
好身材
四人小组交流:
(1)你选哪一篇课文或你读过的那本书籍或文章来写?
(2)你拟定怎样的题目?
(3)谈谈你选取的感受最深的哪方面来写?
(4)你会联系到什么来谈你的感想体会?
 

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